Ou sota pressió. Cicle Mitjà

Com posar i treure un ou d'un pot sense tocar-lo?

Definicions prèvies:

• Atmosfera: és la capa de gasos que envolta la Terra. 

• Pressió atmosfèrica: és la pressió (força) que exerceix l'atmosfera sobre la Terra a causa del pes de l'aire sobre la superfície.

Arnau N., Arnau T., Jan i Oriol

Material:

• Ou dur pelat
• Fogonet
• Aigua
• Erlenmeyer
• Manopla! 

Dídac i Roger 

Passos de l'experiment:

  

1. Vam agafar un ou dur i el vam posar sobre un erlenmeyer amb una mica d'aigua a dins.
2. Vam posar aquest pot en un fogonet per escalfar-lo.
3. Quan van passar uns minuts, l'aire calent començava a sortir. Vam treure l'erlenmeyer del fogonet i l'ou va caure a dins.
4. Amb l'ou a dins del pot, vam haver de bufar fins que l'ou va sortir.

Fèlix, Joel i Santi

 

Per què entra i surt l'ou?

En escalfar l'erlenmeyer, l'aire surt. Com que hi ha menys aire, hi ha menys pressió atmosfèrica. L'aire es mou de més a menys pressió, per tant l'aire empeny l'ou dins el pot.

Per treure'l, com que bufem, hi ha més aire dins l'erlenmeyer i passa al revés: l'aire empeny l'ou cap a fora. 

Emma, Maria, Martina i Queralt

 

Vídeo de l'experiment:

 

 

Ariadna, Jana B., Jana G. i Rawda 

 

    

L'ou màgic. Cicle Inicial

Què són els ous?

Els ous tenen diferents mides i una forma arrodonida. És la manera com es reprodueixen molts animals: els ocells, un gran nombre de rèptils, amfibis, peixos i insectes. Tenen una closca que protegeix el futur animal i conté els aliments necessaris perquè es desenvolupi.

Joel, Nico, Martí, Xavi, Jem

Com fem l'experiment?

Posem l'ou en un got amb vinagre i esperem entre 2 i 3 dies.

Observem que surten bombolletes de la closca i va perdent el color.

Alejandra, Beth, Sofia, Valentina

Què ha passat?

L'àcid del vinagre ha reaccionat amb la closca i l'ha fet desaparèixer, per això sortien bombolletes.

A més, l'aigua del vinagre ha entrat dins l'ou fent que sigui més gran i tou. 

Amb aquests canvis aconseguim transformar l'ou en una mena de pilota de goma, però hem d'anar amb compte perquè es pot trencar...i és cru!

Yuki, Gala, Pol, Martin, Biel

 Lluís, Bernat, Martina, Aleix

Pastetes científiques. Cicle Mitjà

Què és un fluid?

Un fluid és una substància que, a diferència dels sòlids, quan s'aplica una força es pot deformar amb facilitat. Les substàncies que es poden considerar fluids són els gasos i els líquids.

Jan, Blai, Sofia, Martina

Què és la viscositat?

Es tracta d'una propietat caracteritzada per la resistència a fluir, a lliscar. Els fluids més viscosos acostumen a ser més pastosos.

Miguel, Pau

...i un fluid no newtonià?  

Un fluid no newtonià és aquell fluid en què la viscositat varia amb la temperatura i la pressió que s'hi aplica: no té un valor de viscositat definit i constant.

Enric, Oriol

Experimentem amb la maizena!

Necessitem:

• Aigua
• Maizena
• Got
• Bol

Primer de tot posem mig got d'aigua en un bol, afegim un got de maizena i ho barregem tot.
Podem veure que si apretem molt és dur però si ho fem suau és tou. Si t'ho poses a la mà es desfà i si apretes pots fer una bola.
Quan fem força és com un sòlid i quan no en fem, com un líquid.

Irene, Judit, Cora, Manu

 Guillem, Serena, Guim, Lucía

 

L'energia. Cicle Superior

Els electrons i els circuits elèctrics

L'electró és una partícula subatòmica amb una càrrega elèctrica negativa.

Un circuit elèctric és un conjunt de conductors i components electrònics recorregut per un corrent elèctric, un flux de càrregues elèctriques. 

Abel, Gabriel, Òscar C.

Materials utilitzats

•  Cartolina
•  Llapis
• Pila
• Cables
• Colors
• LED
• Pelacables 

Bruna, Olivia L., Júlia

Com hem fet l'experiment?

Dibuixem un dibuix on hi pugui haver un LED (una bombeta petitona) de color vermell. Per exeple: una ambulància, un pallasso, etc.

Després pelem les puntes de dos cables de coure (com que el coure és un material conductor, l'experiment funcionarà) amb el pelacables..

Posem el LED a la part del dibuix que toqui i per darrera fem el circuit elèctric: connectem una punta del cable a una pila de botó i l'altra al LED. Quan el circuit queda tancat, el LED s'encén i fa llum.

Mei, Mar, Olivia K., Òscar G.

Roger F., Marc, Adrià R., Adrià B.

Què hem après amb l'experiment?

Hem vist que l'electricitat, que és un tipus d'energia, circula pel coure i es transforma en llum. La llum només s'engega quan el circuit està tancat, si estigués obert l'energia no circula i no s'engega la llum. 

A més, vam pelar els cables amb el pelacables perquè sigui el coure, i no el plàstic, el material que estigui en contacte amb la pila i el LED, ja que és un material conductor i permet la circulació dels electrons.

Alèxia, Roger P., Nil

Experimentem amb la llum. Cicle Inicial

Definició
La llum ens permet veure les formes i els colors. Pot traspassar, rebotar o ser absorbida pels objectes.

Ona G., Ona M., Pepe C., Otto G.

Experimentem!

Agafes un got i dos tubs d'assaig.

Omples el got i un tub amb oli de girasol, l'altre tub l'omples d'aigua.

El tub amb aigua es veu, però el tub amb oli...Desapareix!

Joana B., Marta J., Lola Ll., Gustavo R., Eric C.

Guillem L., Jofre R., Roger V., Núria B., Elisabet F.

Explicació: La refracció

La refracció de la llum és la forma com travessa les coses. 

La llum es desvia de manera diferent per l'aigua que per l'oli, per això podem veure el tub quan està ple d'aigua. Però la llum travessa igual l'oli i el vidre del tub, per això quan el tub està ple d'oli no es distingeix cap forma i "desapareix".

Pau B., Lea G., León Q., Nicolás G.

 

Jornada de portes obertes 2014 al taller de ciències “Exploradors i Inventores” a l'IE Costa i Llobera.

El passat dimarts 22 d'abril, just tornant de les vacances de Setmana Santa, vam presentar un recull d'alguns dels experiments treballats durant el taller de ciències a l'IE Costa Llobera, dissenyats per la Mandarina de Newton. Els nens/es han deixat els seus treballs per exposar i han fet els cartells per a decorar el laboratori i posar títol als experiments. S'ho han treballat molt!

Vam separar els experiments segons els diferents cicles, fent una exposició per a cada un d'ells amb els experiments de les temàtiques treballades:

- A la taula del cicle inicial, on hem treballat els sentits i la vida, es mostraven recipients amb algunes olors, un telèfon, unes ulleres 3D i diverses cromatografies d'espinacs.

- Per al cicle mitjà, dintre del tema de la Terra (gasos, líquids i terra) vam exposar els gràfics amb les dades mesurades de l'estació meteorològica, un pluviòmetre i una explicació de com fer un baròmetre, una cambra de buit i un experiment per veure la relació entre el volum dels líquids i la seva forma segons el recipient que els conté.

- A la taula de a cicle superior, on hem experimentat amb conceptes d'energia i electromagnetisme, hi havia elements per fabricar un motor elèctric homopolar, un ordinador amb que oferia la possibilitat de fer un programa en Scratch, una mosta d’epiteli de ceba i un cigró germinat.

Podeu veure un recull de fotos de la jornada al següent link de la pàgina Sharing Knowledge de facebook, gestionada per la Mandarina de Newton.

A continuació presentem un vídeo amb un experiment en directe treballat amb cada cicle.




Gaudiu la ciència!

“Ens ho mengem tot”

Aquest és el nom del projecte engegat per l'Agenda 21 escolar de Barcelona, en el que els alumnes de cicle superior de l'Escola Costa i Llobera (conjuntament amb altres escoles) estan participant des del mes de gener fins al mes de maig del 2014. El projecte s'enmarca en l'Any Europeu contra el malbaratament dels aliments, i vol estudiar durant una setmana de cada mes, el grau de malbaratament de diferents aliments:

- Pa al gener.

- Iogurt al febrer.

- Carn al març.

- Peix al mes d'abril.

- Patata al mes de maig.

Els alumnes de 5è i 6è que estan fent el taller de ciències són els voluntaris que duen a terme aquest projecte al menjador de l'escola. A l'estona de taller, reflexionem sobre maneres de no llençar menjar i sobre la procedència del que mengem i altres mesures de sostenibilitat en el dia a dia, i a l'estona de dinar pesen amb una bàscula la diferència entre el menjar que s'han agafat i el menjar sobrant (per a l'aliment seleccionat aquell mes: carn, peix, pa...) amb l'ajuda dels treballadors del menjador.

Aquí teniu els resultats del malbaratament del iogurt mesurat al mes de febrer, amb el qual s'han pogut extreure dades tan interessants com la petjada ecològica. Per als que no estigueu familiaritzats amb aquest terme, el que ens permet veure la nostra petjada ecològica és la mesura de la quantitat de recursos que necessitem del planeta en relació als que en consumim. L'ideal seria que no podem consumir més del que el planeta ens ofereix. Per a calcular la nostra petjada ecològica, l'xtec ofereix un aplicació molt bona: Càlcul de petjada ecològica.

Fem experiments!

Benvinguts al taller de ciències d'aquest curs 2013-14. Dins del taller els alumnes de primària fan un seguit d'experiments per tal de convertir-se en petits científics i desenvolupar la curiositat cap al coneixement del que ens envolta.

• Per als de cicle inicial, hem anomenat al conjunt d'experiències “Els sentits i la vida”.

• Els de cicle mitja es diverteixen amb “la terra i la matèria”.

• I els de cicle superior fan activitats sobre “Energia, electricitat i TIC”.

Ara que ja anem pel quart grup de tallers, deixem un seguit d'imatges amb els experiments realitzats pels grups que han passat a investigar pel taller :)

Cicle Inicial: Com funciona aquest instrument musical?

A cicle inicial hem dedicat una sessió del taller a parlar de la música i iniciar-ne un petit estudi.  Per fer aquest estudi hem presentat a classe un instrument digital, un tenori-on.

El tenori-on és un instrument musical creat per l'artista japonès  Toshio Iwai i consisteix en una matriu de 16 x 16 leds sensibles al tacte. Quan pressionem els leds aquest s'il·luminen i emeten so. La idea és que la persona que l'utilitza intuïtivament pugui crear música i fer-la visible.

L'instrument real té aquest aspecte:

A la fotografia podem veure un tenori-on.

A continuació tenim un vídeo on es veu com una persona utilitza aquest instrument. 

Vídeo exemple de la utilització d'un tenori-on

A classe l'hem utilitzant de forma virtual, a partir d'una web. L'activitat ha consistit en fer deduir als nens com funciona l'instrument tot induint-los a utilitzar el mètode científic. Els nens feien hipòtesis sobre el funcionament de l'instrument i tot seguit havien de dissenyar alguna prova (experiment) per veure si la seva hipòtesis era vàlida. L'activitat ha estat un èxit.

A continuació adjunto la web on podem trobar un tenori-on virtual on poder jugar tot experimentant amb el so.

TENORI-ON VIRTUAL

Taller de Ciències 2012-2013

El taller de ciències s'estructura en base a tres fils conductors. Cada fil conductor va destinat a un cicle.  El repartiment dels fils conductors respecte els diferents cicles és el següent:

Les activitats a cada cicle estan adaptades a cada edat. El que si serà comú pels tres cicles seran els objectius que s'esmenten a continuació.

OBJECTIUS DEL TALLER:

• Despertar l'interès per aprendre i descobrir.
• Reforçar la capacitat de raonament i anàlisis.
• Reforçar la capacitat de concentració i atenció.
• Fomentar la participació i el treball en equip.
• Aprendre a fer mesures de diferents magnituds físiques i treure conclusions dels resultats.
• Aconseguir l'adquisició de nous coneixements de forma dinàmica.
• Augmentar la capacitat creadora i artística, a través d'activitats manuals.
• Introduir els nens en el món de la ciència, a través d'experiències viscudes per ells.
• Donar resposta a un gran nombre d'incògnites relacionades amb la ciència.
• Augmentar la capacitat de socialització, amb els demés i amb el seu entorn. 

ESTRUCTURA I FUNCIONAMENT:

A cada cicle el funcionament és diferent i varia segons l'activitat que s'estigui realitzant. Tanmateix s'intenta, a mida del que és possible, donar un cert marge de llibertat als nens per tal que experimentin sols. D'aquesta manera sovint poden validar allò que aprenen i fins i tot arribar a treure noves conclusions i nous enfocaments dels temes tractats durant el taller. 

Cal dir que les primeres sessions del taller van enfocades a educar l'alumnat en les normes de seguretat a seguir dins d'un laboratori i quins són els mètodes de treball que permeten la lliure experimentació. 

Fotografia captada durant una sessió de tallers

orientada a l'estudi del concepte de densitat d'un líquid.

A Cicle Superior hem descobert què hi ha darrera de la mecànica que ens permet viure.

La mecànica de la vida.
Això és el que ens vam trobar el primer dia de tallers. Què és? Gràcies a què podem viure? D'aquesta manera ens hem introduit a parlar d'energia, reaccions químiques i propietats de l'aigua, entre d'altres experiments.
Un dia que teniem prou temps, fins i tot, vam fabricar el nostre propi sabó artesanal, això sí amb molta, molta paCIÈNCIA i protecció

També hem construït un aparell digestiu, hem investigat per aclarir perquè el sabó renta i, finalment, ens hem apropat a la tecnologia fabricant un semàfor.
El semàfor ens ha costat uns quants dies a fer, però els resultats de ben segur que els podreu veure voltant per l'escola. Aquí una mostra de com hem treballat.

En cicle mitjà hem fet un ungüent de plantatge.

Alguns alumnes de cicle mitjà s'han estat formant en el taller de ciències per ser agents ANTIMOSQUIT. El mosquit tigre està sent una molèstia en moltes ciutats de Catalunya i és per això que al Costa i Llobera també volem controlar-ne la població.
En el mateix taller hem descobert una planta al nostre pati que es diu: Plantago lanceolata (plantatge, cast.llantén). En un principi sembla una "mala herba" però amb oli d'oliva verge i cera d'abella ha acabat formant part d'un ungüent amb moltes propietats: disminueix el picor i la inflamació de les picades de mosquits, facilita la cura de les ferides i les cremades i serveix com a balsam pels llavis.
Un procès que ens ha costat uns dies i ha fet que fabriquessim un producte de cosmètica natural amb les nostres pròpies mans.

En les sessions al laboratori també hem realitzat experiments sorprenents on s'ha creat gas d'una barreja de vinagre i bicarbonat.

Ara toca canviar de taller per anar fent un tast de les diferents ciències i arts que ens envolten.

En cicle inicial investiguem els fòssils i ens endinsem al sotabosc.

Aquesta setmana amb Cicle Inicial ens hem endinsat a la recerca dels fòssils. Hem vist quina forma tenen, si pertanyen a un animal o una planta o si eren una part del cos o una emprenta a la seva vida. Hem descobert una paraula nova: Copròlit!! L'ICP ens ha prestat una maleta pedagògica que contenia moltes peces sorprenents.
El que més ens ha fet dubtar ha estat una vèrtebra de Pararhabdodon, que es veu que era un dinosaure que vivia a Catalunya fa 67 milions d'anys. Tenia columna vertebral, com nosaltres!! Però com podeu veure a la imatge era molt més gran.

Al llarg del taller de ciències ens hem endinsat a la RECERCA DELS SET PUNT AMAGATS. Una llagosta ens ha anat donant pistes sobre els llocs on viuen els insectes. Finalment no hem trobat la marieta de set punts, però hem sembrant plantes aromàtiques que de ben segur les atrauran a la primavera.
Aquí deixem una imatge del sotabosc que hem construït amb els elements trobats a la pineda.

BENVINGUTS I BENVINGUDES!

Ja fa unes setmanes que hem començat l'espai de Tallers a primària al migdia! Hem pensat que un "blog" podria servir per apropar-vos a aquest espai i compartir-lo amb vosaltres!

Poc a por anirem penjant notícies/mostres/impressions/etc. del que anem fent, així que estigueu atentes i atents a aquest blog!